7ª Oficina

Hoje fizemos diferente!!
Vamos falar de nós.
De nossa importante para sociedade!!
Neste dias as meninas cursistas estavam tristinhas...O filme de uma alavancada....Foi muito bom!!!
A discussão foi muito proveitosa.
Recebemos a visita de nossa Coordenadora Penha Rossato, mas não tiramos fotos....Ela vai ficar brava!!!!

Assistimos ao filme ESCRITORES DA LIBERDADE!!

Escritores da Liberdade é uma fabulosa história de vida que nos mostra como as palavras podem mudar a vida das pessoas e de que forma a educação, a comunicação, a interação, a cultura e o conhecimento são as bases para um mundo melhor realmente aconteça e se efetive. A história envolve adolescentes considerados “turbulentos” e a educadora oferece o que eles mais precisam: uma voz própria. A professora Erin Gruwell combate um sistema deficiente, lutando para que a escola faça a diferença na vida dos estudantes. Contando suas próprias histórias num diário e ouvindo a dos outros, uma turma de adolescentes supostamente indomáveis vai descobrir o poder da tolerância, recuperar suas vidas desfeitas e mudar seu mundo.

ALGUMAS QUESTÕES QUE DISCUTIRMOS:
1. Um ensino sem educação para o pensar é vazio de sentido prático e existencial. Uma educação sem aprendizagem dos conteúdos também é vazia e tende a degenerar em retórica moral e emocional. Ensinar e educar implica em responsabilidades: pedagógica, política e moral, dentro e fora da escola; implica, ainda, na responsabilidade do coletivo, dos educadores, de civilizar a nova geração que irá povoar o mundo.
-Observando a realidade em que vivemos e a temática abordada no filme, escreva alguns valores que são desprezados e que, segundo, seu ponto de vista, não deveriam ser.

2. No dizer de Hanna Arendt (1989): “A educação é, também, onde decidimos se amamos nossas crianças o bastante para expulsá-las a seus próprios recursos, e tampouco arrancar de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa nova e imprevista para nós, preparando-as em vez disso com antecedência para a tarefa de renovar um mundo comum.” Refletindo sobre esses dizeres, faça uma comparação com o que ora se apresenta: o drama da professora é na verdade o drama de todos nós, quando nos sentimos na responsabilidade de interferir e ajudar a mudar a condição humana do outro.
-Quais as suas sensações e reações, enquanto educador(a), diante do sucesso, ou seja, quando investe no outro e consegue bons resultados? E do fracasso?

Entre outras... Algumas retiramos da internet.

Ah... antes de terminar, nós iniciamos com uma pergunta: O QUE VOCÊ COLOCARIA EM SUA CAIXA DE PRIMEIROS SOCORROS???

Primeiros Socorros

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6ª Oficina

Essa oficina iniciou com uma apresentação do poema METADE de Oswaldo Montenegro. Cada um dos cursistas tive de dizer qual das metades que mais se destacava naquele momento.

Metade O. Montenegro

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Foram instantes de muita emoção. Algumas se choraram um pouquinho.... Afinal de contas viver é sempre u superação, um desafio!!!!

Depois que secamos as lágrimas....

Apresentamos os seguintes objetivos:

• Distinguir as características de gênero literário e de gênero não-literário.
• Caracteriar uma das formas de realização de gênero poético.

Vejam o que elas tinham de fazer em grupo!!!

1- Planeje atividades de leitura, interpretação e produção de textos, visando à análise, caracterização e classificação dos gêneros textuais que esses exemplos realizam.

TEXTO 1 - Página 192.

2- Planeje atividades de leitura, interpretação e produção de textos, visando à análise, caracterização e classificação dos gêneros textuais que esses exemplos realizam.TEXTO 2 - Página 193.

3- Montar uma notícia sobre o consumo de crack em Guarapari em forma de telejornal.

4- Criar um poema de cordel com uma das lendas de Guarapari.

Eis o peoma feito pelas meninas!!!

GUARAPARI

QUE LINDA ESTA CIDADE

NÓS GOSTAMOS DE MORAR AQUI.

FREQUENTAR PRAIAS TÃO LINDAS

NA FORMOSA GUARAPRI.

PROCURADA POR TURISTAS

ATÉ PEDRO CAETANO A CANTOU.

MAS PARTE DE SEU PATRIMÔNIO HISTÓRICO

UM ANTIGO POLÍTICO ROUBOU.

A ILHA ESCALVADA, A LENDA DA

PEDRA ROLOU, DO PÉ REDONDO

E XARÉU NA REDE, A CONHECER

POUCA GENTE CHEGOU.

TEM IGREJA VELHA,

A GRUTA E A FONTE

E UMA PAISAGEM NO HORIZONTE

PELA QUAL VOCÊ VAI SE APAIXONAR.

TEMOS UM CEMITÉRIO QUE INSPIROU

AUTORES DE NOVELAS GLOBAIS.

O BEM AMADO DE PAULO GRACINDO

HISTÓRIA ENGRAÇADA DEMAIS.

A PRAIA DA AREIA PRETA

POR MUITOS É PROCURADA,

DAS SUAS AREIAS MONAZÍTICAS,

GRANDE PARTE FOI ROUBADA.

ASSIM É GUARAPARI

CHEIA DE BELEZAS NATURAIS.

E QUEM PASSA POR AQUI.

NÃO ESQUECE JAMAIS.

Para exemplificar uma narrativa levamos para as meninas, nada mais nada menos do que O PEQUENO PRÍNCIPE!!!
Lindo, lindo, lindo!!!

Pequeno PríNcipe

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Encerramos com uma apresentação do grupo Israelense: The voca pleope!! Nossa.. Vejam e deleitem-se! Somente voz!!
As cursistas ficaram de boquiabertas e viram que somente com o trabalho em equipe e a disciplina poderemos conquistar nossos ideais!!!

5ª Oficina

Iniciamos a falar sobre convivência e passamos uma apresentação sobre um hipopótamo e a tartaruga.. Show de bola!!

HipopóTamo E A Tartaruga

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Passamos um vídeo sobre a Reforma Ortográfica.. Vejam a seriedade e o desespero das meninassssss!!!

Depois iniciamos apresentando o objetivo desta oficina. Ei-los

• Rever e sistematizar as informações essenciais em torno da arte e da linguagem figurada.

• Desenvolver a leitura e a produção de texto das cursistas.

Antes passamos o vídeo de Os Melhores do Mundo - Imperdível!!!
Fala de um sequestro e cada vez que os policiais cometessem um erro de português, o sequestrador mataria um refém! Divertidíssimo.
Assistam!!!

As meninas tiveram que fazer a seguinte atividade:

Dividir em trios e fazer as seguintes tarefas:

1- Interpretar o texto da página 154.

2- Produzir um bilhete ou cartão comentado a atitude do patrão.

Meninas elaborando.. Psiu!! Gênios pensando..

Vejam as meninas apresentando:

Ei!!! Ei!!! Vocês pensaram que acabou?
Claro que não!! E o lanche??
Afinal o sucesso de uma oficina está no lanche rsrsrsr!!



Fim da 5 ª Oficina

4ª Oficina

Iniciamos a oficina discutindo o uso da gramática em sala de aula. Os professores deram seus depoimentos e posteriormente passamos a música Saudosa Maloca.
Quando abordamos a gramática interna ou implícita ou internalizada - É o conjunto de regras que qualquer falante da língua domina.
OUÇA A MÚSICA E CURTA A GENIALIDADE DE ADONIRAM BARBOSA.

As cursistas sentaram em dupla e elaboraram um plano de
Aula a partir doa texto do TP2 apostila 6.

Meninas de Ouro..
Vejam as fotos.


Professora Arizanas.. hiper concentrada..


Professoras Neínha e Celina apresentando o plano de Aula em sala de aula..


Professora Lázara pensando: "Ser ou não ser, eis a questão". Dá-lhe, Lázara!!!

Vejam que beleza o trabalho de nossas cursistas em sala de aula.
Elas são demais!!!

Trabalho dos alunos da Professora Ana Cristina Pádua. Show de Bola.


Professora Lázara trabalhando gramática... Valeu lindinha!!!


Atividades da Professora Regina.. Anúncios em Placas. Professora Regina..você é 1000!


Olha a Professora Celeste anunciando a Horta da Joyce!! Melhor mercado...

Fim da 4ª Oficina

3ª Oficina

OI amigo(a) visitante!!

Nesta terceira Oficina estudamos sobre INTERTEXTUALIDADE!!

O diálogo entre textos: a intertextualidade e as várias formas de intertextualidade.
Antes de quaisquer atividades apresentamos algumas passagens bíblicas para reflexão através de portas que se abriam a pedido dos cursistas. Lá estava a passagem ou mensagem para juntos conversarmos um pouquinho. Olhem só que interessante!

1.1 Abrindo Portas

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Primeiro foi partilhado a atividade em sala de aula. Vejam que chique!! Alguns cursistas fizeram a atividade do outdoor!!
Trouxemos a foto de um outdoor para análise. Observando a linguagem entre outros fatores.

Depois, dividimos o grupo em três pequenos grupos para fazerem as seguintes tarefas... Veja. Como ficou!

•GRUPO UM: Páginas 134 a 139.
O grupo irá fazer uma peça teatral da fábula, definir intertextualidade e responder às perguntas relacionadas à fábula.

•GRUPO DOIS: Páginas 139 a 145.
O grupo irá fazer uma paródia e definir os conceitos paráfrase, paródia, etc...

•GRUPO TRÊS: Páginas 145 a 151.
O grupo irá encenar o texto O Nome Feio, resolver as questões relacionadas ao texto e definir ponto de vista.